印度基础教育项目(国际开发协会贷款对两个项目的专门投资贷款总额为12.5亿美元)。该项目示范了如何惠及得不到教育服务的群体,其宗旨是增加学校对贫困家庭儿童、边缘化和部落群体儿童以及有特殊需求儿童的招生人数。在项目帮助下,1700多万辍学儿童进入了各小学就读,其中包括女童、来自长期未得到教育服务的社区和少数民族社区的第一代上学儿童以及有特殊需求的儿童。辍学儿童人数因此从2500万下降到810万(在6-14岁年龄组儿童的占比不到5%)。项目确定了约290万名有特殊需求的儿童,目前正在为其采取一系列干预措施,如寄住中心和上门授课等。普及教育和两性平等目标已基本实现。由于采取了上述举措,印度正在朝着普及基础教育目标迈进,即确保全体儿童——不论是男童还是女童,也不论其来自何地——都能完成小学全部学业。从当前进度看,印度将大幅提前完成到2015年实现普及基础教育的千年发展目标。
世行集团的贡献
过去五年(2008-2012财年),国际复兴开发银行和国际开发协会对社会发展项目的贷款总额为49亿美元。其中,近半数贷款用于参与和公民合作子项目(包括社区主导型发展),冲突预防和性别子项目所占份额也较大。
合作伙伴
凭借其较强的召集力及与其合作伙伴建立的各类合作机制,世行可以有效地帮助推进社会发展议程。一直以来,世行为推动社会发展与有关国家部委开展了合作,包括财政部、社会事务部、内务部、规划部、公共工程部、自然资源管理部、农业部以及国家扶贫工作协调机构。为开展分析工作,世行与全球学术和研究网络进行了合作。至于脆弱性和冲突、性别和气候变化等领域相关工作,世行与联合国其它机构和经合组织等多边组织以及双边发展机构(如英国、美国、澳大利亚、日本、挪威、瑞典、芬兰等国机构)开展了合作。全球发展领域的非政府组织也是在社会发展领域开展工作的重要合作伙伴,包括环保团体、少数民族组织、人道主义援助组织等等。
今后工作
鉴于贫困挑战长期存在,中等收入国家以及穷国和脆弱国家贫困人口不断增加,世行社会发展项目将继续执行社会发展方面的包容性、内聚性、灵活性以及问责性原则。世行及其借款客户国需要围绕社会机会、风险和成果等方面开展更全面的工作,从而确保政策和业务领域合作的社会可持续性。强有力的成果监测框架将会为循证型政策和规划制定工作提供支撑。
考虑到借款国当前面临的主要挑战,世行社会发展部门将继续协同努力,在发展过程中考虑贫困人口的话语权和关切等问题。对国际开发协会借款国而言,这方面需要解决的问题包括脆弱性、排斥、隔绝、暴力、不具问责性的制度以及失权,而解决这些问题对战胜贫困起着至关重要的作用。对国际复兴开发银行借款国而言,由于在话语权、人们对问责性的诉求和要求、冲突蔓延、身份政治以及脆弱性等方面存在不足,需要制定更有效策略来应对危机和不确定性。快速城市化、因人口流入城市而导致的城市贫困人口不断增加、社会不安全以及非正规居民区或贫民区的暴力等问题,要求政府重新思考如何处理贫困、非正规性、失权以及人的尊严等问题。地区差异、对少数民族或其他脆弱人群的排斥以及文化方面的社会排斥因素(包括性别考虑)提出了社会包容的地域分布和关联性问题。
今后,社会发展领域工作将继续确保世行有效回应其借款客户国需求,帮助提升其制度的包容性、内聚性、灵活性以及问责性,从而保持发展的社会可持续性。
受益人
孟加拉国妇女开始过上新生活
孟加拉国通过实施各类发展项目成功地惠及了妇女群体,尤其是农村妇女。由孟加拉国社会发展基金会管理、国际开发协会援助实施的“农村新生活项目”即是其中之一。截至目前,全国已有1400多个村从这一社区主导型发展项目受益。项目资助各村建设了关键基础设施,如学校、道路和桥梁和清洁饮用水供水设施。在该项目下,当选的村委会成员负责决定社区需要建设的设施,并负责监督实施工作。村委会成员中,女性所占比例高达80%,而以前男性占绝大多数。
Gaibandha 区Mohodipur 村村民Beauty Ara是本项目的受益人之一。她说,他亲眼目睹了当地妇女所起作用的巨大变化。她还是个小女孩时,父母甚至不让她上学。如今,她可以参与村里决策了。她表示,她正努力确保全体社区居民——不论是男性还是女性居民——都能在教育和就业方面获得公平机会。
Mohodipur村村民Morsheda Akhter也是本项目的受益人。她说,村里的建设工作正稳步向前推进。“我们将会对正在修建的道路进行绿化,因此道路建成后会很漂亮。我们打算在租来的鱼塘中养鱼并从中获得收入。我们还打算在社区组织帮助下创办一家日杂商店,以方便村民们购买生活必需品。这就是我们的梦想。”